一、教育自闭症儿童遵循三个原则

　　1、首先教孩子如何交朋友

　　要教孩子邀请别的小朋友到家里玩。为孩子提供交朋友的机会，教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。

　　2。培养孩子的自力更生，不要做任何帮助他们的事情。

　　患自闭症的孩子，心理是不正常的，所以，不能以正常孩子的教育来要求和对待他，只能在顺应中循循善诱，不能主观地强求。比如孩子喜欢电脑，这是因为他难以和人沟通，可以利用电脑扩展他的知识，可以提供他好玩的数学游戏软件等。

　　3、多培养孩子的情商

　　情商是适应社会的综合能力。如今，我们关注的是儿童的学习，而忽视了让儿童学习应对世界的基本方式。孩子学习成绩不好，但要懂得如何接受别人，让别人接受自己，这是不够的。在培养孩子良好的品德的同时，要教会他们形成良好的气质和情感。

　　二、自闭症儿童的基础教育

　　家长可以先教孩子“多”“少”的概念，因为还牵扯到“多/少”“大/小”这两个说法的区别，还要注意从“多少”到“大小”的过度。例如：家长可以准备一定数量的小物件，如：花生等，左右分成两堆，两堆的数量有明显的区别。给孩子指令：“哪一堆多/少？”，辅助孩子指正确的一堆多或者少的花生，并给孩子喜欢的东西作为强化物奖励孩子。然后，在适时的变换两边花生的数量，直到孩子能准确的指出哪一堆是多的或哪一堆是少的为止。（这就是从视觉上直接辅助孩子）

　　在孩子们学习了“多/少”和“大/小”的概念后，父母可以教他们的孩子数字的大小。父母可以通过两种方式做到这一点：

　　方法一

　　准备1-10数字卡片，卡片上有视觉辅助，我一般用排列成行的点。给两个数字，给孩子指令：“哪个数字大/小”（这里就要注意从多少到大小的过度了，如果孩子不能明白，提示孩子‘哪边的点多/少’），直到孩子能通过视觉辅助给出正确答案。如果孩子说正确了，不要忘记给孩子强化物奖励。

　　方法二

　　1-10数字排序，随意抽出其中的两个，并要比原数字的位置略高出半个位置加以突出，再给孩子指令“哪个数字大/小？”，然后同上辅助给出正确答案，并给以强化物奖励。（这种方法适合对数字顺序十分敏感的孩子，通过空间的辅助来实现对大小的理解或者也可以说是死记硬背：因为，后面的数字总比前面的大）。

　　当孩子觉得自己已经在一定程度上掌握了数字尺寸的概念时，家长应逐渐淡化视觉教具，只留下数字卡片，看自闭症儿童能否直接分辨出数字的大小。并将其概括。如果上述方法仍然无效，家长需要检查他们的问题难度是否与孩子一致，或者更慢地做，比如拿孩子最喜欢的小东西，给两个数字，然后让孩子数数，然后让孩子选择哪个数字大，选择正确的一个。多吃点。对于一些自闭症儿童来说，如果他们不得不吃饭，这可能是父母抓住机会的机会，主要是父母学会观察和利用它。

　　家长在教育孩子的时候，一定要理解和包容孩子的错误，对孩子的一些行为进行干预，慢慢培养孩子的自信，循序渐进地训练孩子的学习和认知能力，相信孩子的病情一定会有所好转的。