在圣经的故事里，上帝开始让亚当和夏娃住在中，并吩咐他们说："园中各样树上的果子你们可以随意吃。只是善恶树上的果子你们不可吃，因为你吃的日子必死"。

　　结果亚当和夏娃受到了蛇的诱惑，偷吃了“禁果”。上帝发现后，把他们赶出了。

　　上帝之所以恼怒不已，很大程度上是因为曾事先告诫过他们：“善恶树上的果子你们不可吃”。

　　除去负有教唆责任的蛇不提，上帝的这一做法，本身就有那么一点问题。

　　心理学中有一个很有名的“禁果效应”(forbidden fruit effect，又常被称为“罗密欧与朱丽叶效应”)：越是禁止的东西，反而会使人们越想要弄到手。

　　正如罗密欧与朱丽叶的爱情受到了双方父母的严酷阻挠，这样的极力压迫反而使得双方爱得更深，感情变得更加牢固。

　　对于身处叛逆期的青少年来说，这样的例子更是屡见不鲜。

　　有时候，家长是出于“关心”或者“防患于未然”的想法。去教育孩子，不要XX。恕不知，这反而在某种程度上提醒了他们——

　　“原来还可以XX!”

　　结果一旦犯错，家长以为是教育的力度不够，更加严厉的去管教。而对孩子来说，越是得不到自由，越是被禁止的那件事，越在心理焕发着无穷的吸引力。不断地吸引他去尝试，哪怕会付出惨痛的代价。

　　归根结底，教育是一门科学。成长的过程，也必然有其客观的规律。有些事情是孩子到了一定的年龄，必然要去经历和面对的。

　　就像婴儿时期“吮手指”是孩子认识世界的方式，少年时期“早恋”是身体发育正常的表现。反而像是“成熟稳重”、“上课专心”、“遵守纪律”却恰恰是违反了天性，让孩子适应起来颇为费力的。

　　毕竟人类是经历了几百万年的渔猎和采集生活，而定居和农耕才不过一万年。让惯于使用长矛的手拿起锄头，和让天生就该在田野奔跑的孩子坐进课堂，一样是困难重重的。

　　但这并不是说一切就该顺其自然，用放任的心态去处理孩子的教育。而是提醒家长必须尊重科学。

　　或许我们一直以来都是延续着上一辈的教育方法，但正如鲁迅先生在《狂人日记》中说的：

　　“从来如此，那便对吗?”